Крестьянская реформа 1861 презентация. Закрепление изученного материала

Цели урока.

1. Познакомить учащихся с подготовкой крестьянской реформой, проанализировать основные положения реформы.

2. Выяснить историческую необходимость отмены крепостного права. Развивать навыки работы с документами.

3. Подвести учащихся к размышлению ответственности государственных деятелей за судьбу своей страны.

План урока:

1. Решение крестьянского вопроса до правления императора Александра II.

2. Подготовка крестьянской реформы.

3. Основные положения крестьянской реформы 1861 года.

4. Итоги и значение отмены крепостного права.

Основные понятия:

оброк,
барщина,
отрезки,
прирезки,
временнообязанные,
отработки,
испольщина,
выкупные платежи.

Ход урока

Изучение нового материала. (Изучение нового материала сопровождается электронной презентацией <Приложение 1>)

XIX век отличался особой остротой крестьянского вопроса. Крестьяне боролись за свое раскрепощение. Крепостное право стало невыносимым.

Перед классом ставиться проблемный вопрос, на который учащиеся должны дать ответ в конце урока.

Был ли решен крестьянский вопрос реформой 1861 года?

При рассмотрении первого вопроса плана урока перед классом ставиться задача: вспомнить, как императоры до Александра II относились к теме освобождения крестьян. Для этого учащиеся по предложенным именам императоров и датам должны назвать действия императоров по отношению к крестьянам.

Учащимся задается вопрос.

Почему не один из императоров не решился отменить крепостное право?

Отменить крепостное право не хотели дворяне. Подтверждением этого являются слова Екатерины II “бороться с крепостничеством - значит лишиться трона!”

Тогда перед нами вопрос:

Почему Александр II решает отменить крепостное право?
Кто по своим взглядам Александр II консерватор или либерал? Каковы главные причины отмены крепостного права?

Новый император не был ни либералом, ни сторонником коренных реформ в стране. Но перелом во всех слоях российского общества в отношении необходимости преобразований в стране, главным из которых должна быть отмена крепостного права, произошел, в период Крымской войны, закончившейся тяжелым поражением для России. Страна стояла перед выбором: либо империи как европейской державе сойти на нет, либо в спешном порядке проводить реформы.

Причины отмены крепостного права

При рассмотрении второго вопроса плана урока обращаемся к словам Александра II:

“Слухи носятся, что я хочу дать свободу крестьянам; это несправедливо, и вы можете сказать это всем направо и налево; но чувство враждебное между крестьянами и их помещиками, к несчастью, существует, и от этого было уже несколько случаев неповиновения помещикам…Я думаю, что и вы одного мнения со мной, следовательно, гораздо лучше, чтобы это произошло свыше, нежеле снизу”.

Главной целью Александра II было не стремление к развитию капитализма, а необходимость удержать свою власть.

В сложных условиях проходила подготовка реформы. Стали создаваться комитеты по крестьянскому делу, которые рассматривали старые проекты решения крестьянского вопроса.

В 1857 году был создан Секретный комитет, через год он был преобразован в Главный комитет по крестьянскому делу. Самая главнейшая здесь новация - введение гласного обсуждения и рассмотрения вопросов освобождения крестьянства. Большинство помещиков предлагали освободить крестьян без земли или с маленьким земельным наделом. В марте 1859 года в качестве “рабочего органа” при Главном комитете были учреждены Редакционные комиссии, которые занимались рассмотрением материалов. Председателем комиссией был назначен генерал Я. И. Ростовцев. Я. И. Ростовцев сначала был противником отмены крепостного права, но в 1859 году он отстаивал освобождение крестьян с земельным наделом, но умер, не успев завершить разработку реформы.
Редакционные комиссии в течение одного года работали очень интенсивно и провели 409 заседаний. Выдающимися деятелями, работавшими в Редакционных комиссиях, были: Н. А. Милютин, С. М. Жуковский, П. П. Семенов-Тянь-Шанский, Ю. Ф. Самарин и др. Именно Семенов пережил всех своих товарищей по работе в Редакционных комиссиях и в последний раз 19 февраля 1914 года в полном одиночестве поднял тост в память о дружной работе этого мозгового центра реформы.

После закрытия Редакционных комиссий проекты крестьянской реформы были переданы на обсуждение сначала в Главный комитет, а затем в Государственный совет. Председателем Главного комитета по крестьянскому делу назначается решительный сторонник реформ Великий князь Константин Николаевич, который обеспечил прохождение документов через комитет. Но в Государственном Совете, противники реформы, старались всячески отклонить проекты и тогда Александр II выступает с речью в Государственном Совете 28 января 1861 года.

Учащиеся читают документ “Из речи Александра II в Государственном совете 28 января 1861 года” и по нему отвечают на поставленный вопрос:

Какова была роль Александра II в отмене крепостного права?

“…Дело об освобождении крестьян, которое поступило на рассмотрение Государственного совета, по важности своей я считаю жизненным для России вопросом, от которого будет зависеть развитие ее силы и могущества. Я уверен, что вы все, господа, столько же убеждены, как и я, в пользе и необходимости этой меры. У меня есть еще другое убеждение, а именно, что откладывать этого дела нельзя; почему я требую от Государственного совета, чтобы оно было им кончено в первую половину февраля и могло быть объявлено к началу полевых работ… Повторяю, и это моя непременная воля, чтоб дело это теперь же было кончено. Вот уже четыре года, как оно длиться, и возбуждает различные опасения и ожидания, как в помещиках, так и в крестьянах. Всякое дальнейшее промедление может быть пагубно для государства”

Александр II проявил твердость и 19 февраля 1861 года подписал два документа: Манифест об отмене крепостного права и “Положение о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости”.

Рассмотрение третьего вопроса начинается с работы учащихся по документам:

“Общее положение о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости” <Приложение 2>,
проект А. М. Унковского <Приложение 3> ,

“Уставная грамота” <Приложение 4> , и заполнением таблицы.

Положение крестьян

Дополнительные сведения о положениях крестьянской реформы учащиеся получают из рассказа учителя.

По закону для крестьян был определен размер земельного участка. В зависимости от региона эти нормы составляли: в черноземных губерниях - от 1,5 до 4 десятин земли; в нечерноземных губерниях - от 1 до 7 десятин; в степных губерниях - от 3 до 12 десятин. Если крестьяне пользовались большим количеством земли, то часть излишков, которые именовались “отрезками”, отбирались в пользу помещиков. Если у крестьян земли было меньше, чем полагалось, то часть земли ему дорезали, которая называлась “прирезками”.

Земля предоставлялась крестьянам за выкуп. Они должны были единовременно заплатить помещику 20% стоимости надела, а остальную часть 80% выплачивало государство, но с возвратом ему данной суммы в течение 49 лет с процентами. Все крестьяне до заключения выкупной сделки, а также те, кто не смог заплатить 20% стоимости надела, считались временнообязанными и должны были в полном объеме выполнить прежние повинности - испольщину (оброк) и отработки (барщина), хотя были лично свободными.

Вопрос классу:

Как вы думаете, почему были определены именно эти условия?

Данному событию Н. И. Некрасов посвятил стихотворение “Свобода”.

Родина-мать! По равнинам твоим
Я не езжал еще с чувством таким!
Вижу дитя на руках у родимой,
Сердце волнуется думой любимой:
В добрую пору дитя родилось,
Милостив бог! Не узнаешь ты слез!
С детства никем не запуган, свободен,
Выберешь дело, к которому годен,
Хочешь - останешься век мужиком,
Сможешь - под небо взовьешься орлом!
В этих фантазиях много ошибок:
Ум человеческий тонок и гибок,
Знаю: на место сетей крепостных
Люди придумали много иных,
Так!. . . Но распутать их легче народу
Муза! С надеждой приветствуй свободу!

После чтения стихотворения классу задается вопрос:

Что это за сети, в которые попадают крестьяне по реформе?

Учитель продолжает рассказ об изменениях, которые произошли в жизни крестьян и помещиков по реформе.

Реальная стоимость всей земли - 500 млн. рублей, а помещики получили за нее 1,5 млрд. рублей. Таким образом, помещики получили большие деньги.

Учитель задает вопрос:

На что делался расчет? Куда должны были вкладывать помещики свой капитал?

Помещики должны были строить мануфактуры, заводы, покупать новую технику, развивать сельское хозяйство по капиталистическому пути. Беднейшие крестьяне должны были пополнить ряды наемных рабочих в городах. Зажиточные крестьяне выкупить земли в частную собственность. Однако реально это не могло осуществиться, т. к. крестьяне не стали частными собственниками земли. Земля становилась собственностью общины. Состоятельные крестьяне часто платили общинные платежи вместо бедных. Уйти из общины было крайне сложно. Кроме этого, сами помещики не знали, что делать с огромными деньгами, которые получили от продажи земли. Поэтому большинство дворян прокутили эти деньги.

Четвертый вопрос плана урока начинается с выполнением задания по определению буржуазных и феодальных черт крестьянской реформы.

Оценивая крестьянскую реформу важно подчеркнуть следующее:

1. Крестьянская реформа стала результатом компромисса между помещиками, крестьянами и правительством. Причем интересы помещиков были максимально учтены.

2. Условия освобождения крестьян изначально заключало в себе будущие противоречие и источник постоянных конфликтов между ними и помещиками.

3. Реформа предотвратила массовые выступления крестьян, хотя локальные имели место.

4. Реформа не решила крестьянский вопрос.

5. Были созданы условия для утверждения капиталистического уклада в экономике страны.

1. Реформа непоследовательная, половинчатая, незавершенная.

2. Назревает необходимость проведения новой реформы.

Закрепление изученного материала

Записать в словарь новые понятия:

1. Отработки - крестьяне получали во временное пользование часть земли, вместо платы за землю они работали у помещика.

2. Отрезки - часть земли, которую отрезали у крестьян в пользу помещиков по реформе 1861 года.

3. Прирезки - часть земли, которую отдавали в пользу крестьян по реформе 1861 года.

4. Испольщина - крестьяне получали во временное пользование часть земли, вместо платы за землю они отдавали помещику половину урожая.

5. Временнообязанные - крестьяне пока не выплатят долг помещику за землю, обязаны временно выполнять определенные повинности.

6. Выкупные платежи - выкуп крестьянами земли у помещиков. Первоначально 80% выкупа выплатило помещикам государства. Крестьяне должны были рассчитаться с государством за 49 лет.

Выполнить задания:

1. Расположите в две группы понятия, которые характеризуют положение крестьян до реформы (А) и после реформы (Б):

1) временнообязанный;

2) дворовый;

3) барщина;

4) отрезки;

5) выкупные платежи;

6) крепостной.

2. Участок земли, доставшийся крестьянам в результате реформы 1861 года, назывался:

1) наделом;

2) отрубом;

3) имением;

4) вотчиной.

3. Кто такой мировой посредник:

1) представитель помещиков, участвующий в разработке крестьянской реформы;

2) представитель крестьянской общины, участвующий в разрешении споров между помещиком и крестьянами;

3) представитель дворянства, призванный следить за осуществлением крестьянской реформы на местах.

4. Развитие капитализма в России во второй половине XIX века способствовало:

1) освобождение крестьян от крепостной зависимости;

2) распространение временнообязанного состояния крестьян;

3) существование крестьянской общины.

5. Раскройте основные черты крестьянской общины в России после реформы 1861 года. Сделайте вывод - какие общинные порядки мешали товарно-денежным отношениям в деревне?

6. В чем вы видите плюсы и минусы крестьянской реформы?

Домашнее задание: § 20, ответить письменно на вопрос: почему стало плохо жить и крестьянину и помещику?

Милагина Марина Васильевна

МОУ «Шестаковская ООШ»

Московская область

Волоколамский район

«Я хочу остаться наедине со своей совестью». Император попросил всех выйти из кабинета. Перед ним на столе лежал документ, который должен был перевернуть всю русскую историю - Закон об освобождении крестьян. Его ждали долгие годы, за него сражались лучшие люди государства. Закон не только ликвидировал позор России - крепостное право, но и давал надежду на торжество добра и справедливости. Подобный шаг для монарха - трудное испытание, к которому он готовился всю жизнь, из года в год, с самого детства…

Гусиное перо, которым Александр II Подписал Манифест об отмене крепостного права в России

Причины отмены крепостного права

Кризис феодально-крепостнической

системы: низкая производительность

труда, нехватка наемных рабочих,

отставание от стран Европы

Рост крестьянских выступлений

вследствие их рабского положения

Военно-экономическая отсталость

России: поражение в Крымской войне

Манифест «О всемилостивейшем

даровании крепостным людям прав состояния свободных сельских обывателей и об устройстве их быта»,

«Положение о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости»

Крестьяне, принадлежавшие помещикам, перестали быть собственностью, стали свободными и получили гражданские права.

Помещики не имели права покупать, продавать, дарить крестьян и распоряжаться ими

как вещью.

Крестьяне без разрешения помещика могли:

вступать в брак,

заключать договоры и сделки,
заниматься торговлей и предпринимательством,
переходить в другое сословие,
приобретать имущество и передавать его по наследству

Ранее деревней управлял помещик. После реформы:

Сельский сход Сельский староста (на 3 года)

Крестьяне

Волостной сход Волостной старшина

Сельское общество

ВОЛОСТЬ

Крестьяне оставались неполноправным сословием:

они платили подушную подать,

подвергались телесным наказаниям,
их забирали в рекруты

Крестьяне получили надел земли (кроме дворовых, мануфактурных). Его размер устанавливался законом:

от 3 десятин (черноземные губернии) до 12 десятин (нечернозёмные губернии).

Ели до реформы у крестьянина был больший надел, разницу отбирали в пользу помещика.

В нечерноземной губернии:

до реформы – 8 десятин

по реформе – 3 десятины

отрезок - 5 десятин

1437 дес. (9,9%) 3825 дес. (26,2%)

45500 дес. 14619 дес.

15 нечернозёмных губерний 21 чернозёмная губерния

Количество земли у крестьян до реформы

Отрезано земли у крестьян после реформы

Помещик оставлял себе лучшие земли, леса, луга.

Крестьянская земля располагалась кусочками между помещичьими землями, и крестьяне арендовали пути к лугам, водопою и пашням на невыгодных условиях.

Помещичья земля

Почему крестьян отпустили на волю с землёй?

Могло вспыхнуть восстание крестьян.
Крестьяне платили налоги государству.

3. Помещики были не готовы вести хозяйство на основе наемного труда.

ВЫКУП за ЗЕМЛЮ

Бесплатно крестьяне могли получить 1\4 установленного законом надела.

ВЫКУПНАЯ СУММА

20-25 % крестьянин

сразу платил помещику

75-80 % помещику

выплачивало государство

Помещик получал всю сумму выкупа.

Крестьяне возвращали долг государству в течение 49 лет с уплатой 6 % годовых.

До выкупа надела крестьянин считался временнообязанным (оброк или барщина в пользу помещика).

9 лет крестьянин не мог отказаться от надела.

Выкупные платежи по реформе 1861 года

Скрытая надбавка за выкуп крестьянами своей личности

Ценность земли по продажам

Черноземные губернии

Нечерноземные губернии

Государство вело расчет с крестьянской общиной, поэтому земля становилась не личной собственностью, а собственностью общины.

Значение отмены крепостного права

Положительное:

Крестьяне стали свободными людьми и получили определенные права.
Крестьяне получили наделы земли.

Отрицательное:

Крестьяне остались неполноправным сословием.
Крестьяне платили выкуп за земли больше его стоимости и оставались временнообязанными.
Крестьяне получили небольшие наделы худшей земли.
Крестьяне не получили землю в полную собственность.

Почему было принято окончательное решение об освобождении крестьян с землёй?

Почему крестьяне нечернозёмных губерний получили земли больше, чем в Черноземье?

Почему многие крестьяне в Поволжье предпочитали не выкуп платить, а взять 1\4 надела бесплатно?

Средний надел крестьянина до реформы – 4,4 десятины, после реформы – 3,6 десятины.

Почему уменьшились крестьянские наделы после реформы?

Является ли отмена крепостного права прогрессивным событием для России? Почему?

Сопоставьте следующие данные и сделайте вывод:

В Московской губернии крестьянская семья в среднем должна была заплатить за землю 500 руб. Изба стоила – 30-40 руб., лошадь – 15-20 руб.

20 % стоимости земли крестьяне платили сразу, 80% за них платило государство.

Стоимость крестьянской земли – 500 млн. Крестьяне заплатили за неё 1,5 млн.

Чем объяснить, что выкуп был выше стоимости земли?

Домашнее задание:

распечатка

Пояснительная записка Преподаватель: Твердова Светлана Николаевна Образовательное учреждение: МОУ СОШ 8 п.Комсомольский, Гулькевичский район, Краснодарский край. Название: урок –презентация Крестьянская реформа 1861 года. 8-й класс Предмет: история Класс: 8 класс Цель: Познакомить учащихся с личностью Александра II. -Сформировать представления о предпосылках и причинах отмены крепостного права. -Путем анализа основных положений реформы выявить ее прогрессивные и крепостнические черты. -Способствовать развитию информационной культуры учащихся, познакомить их с возможностями ПК. -Содействовать воспитанию уважения к истории России. Образовательная: расширить кругозор учащихся Воспитательная: прививать интерес к предмету и правителям Российской империи. Продолжительность: минут Авторский медиапродукт: мультимедийная презентация Средства обучения: компьютер, мультимедиа проектор, экран

Цели и задачи урока: Познакомить учащихся с личностью Александра II. Сформировать представления о предпосылках и причинах отмены крепостного права. Путем анализа основных положений реформы выявить ее прогрессивные и крепостнические черты. Способствовать развитию информационной культуры учащихся, познакомить их с возможностями ПК. Содействовать воспитанию уважения к истории России.

План урока 1. Введение. 2. Основная часть урока: Личность императора Александра II. Предпосылки отмены крепостного права. Причины отмены крепостного права. Подготовка крестьянской реформы. Основные положения крестьянской реформы. Значение отмены крепостного права. 3. Заключительная часть урока. 4. Домашнее задание.

Знакомство учащихся с личностью Александра II. Александр Николаевич из династии Романовых родился 17 апреля 1818 года и получил блестящее воспитание как будущий император. Вошел в русскую историю как Александр II Освободитель.Он не был назван современниками и историками Великим, подобно Петру или Екатерине, но реформы его осознаны и определены как Великие.

Как воспитание Александра II повлияло на его характер? Как личные качества царя могли отразиться на ходе исторических событий? Вопрос об отмене крепостного права давно волновал российское общество. Вспомните, когда и кто из правителей пытался решить этот вопрос? В совместной работе учитель и ученики составляют хронологию предпосылок отмены крепостного права.

Предпосылки отмены крепостного права XVIII в.– А.Н.Радищев Путешествие из Петербурга в Москву 1797 г. – Указ Павла I о трехдневной барщине 1803 г. – Указ Александра I о вольных хлебопашцах 1816–1819 гг. – Закон Александра I о полной отмене крепостного права в 3-х прибалтийских губерниях (Эстляндии, Курляндии, Лифляндии) 1842 г. – Закон Николая I об обязанных крестьянах (реформа Киселева) 1847 г. – Николай I даровал крепостным право выкупа на свободу в случае продажи имения их владельца

Проблема отмены крепостного права постоянно обсуждалась в российском обществе. Прежде всего, она имела моральную, человеческую сторону. Какое было отношение в русском обществе к крепостному праву? Вспомните, кто из русских писателей обличал ужасы крепостного права? Какие тайные общества и организации выступали за отмену крепостного права? В середине XIX века в России сложились все предпосылки для отмены крепостного права, тем не менее, принять решение об его отмене Александр II был вынужден под воздействием не столько внутренних сколько внешних обстоятельств.

Ученики заполняют таблицу Причины отмены крепостного права. Поражение в Крымской войне Военно-техническое отставание России от европейских государств Социально-экономическая отсталость России в сравнении с Западной Европой Массовое Крестьянское движение Изменение атмосферы в российском обществе

Александр II г. Александр II выступил с речью перед московским дворянством, где впервые заговорил о необходимости отмены крепостного права: …лучше, если это произойдет сверху, нежели ждать, когда это свершиться снизу.

Подготовка к отмене крепостного права г. – образование Секретного комитета для обсуждения мер по устройству быта помещичьих крестьян. Октябрь 1857 г. – виленский генерал-губернатор В.Н.Назимов от лица дворян просит разрешения обсудить вопрос об освобождении крестьян без наделения их землей г. – Александр II издает рескрипт об учреждении из числа дворян губернских комитетов для обсуждения условий освобождения крестьян. Февраль 1858 г. – Секретный комитет переименован в Главный комитет по крестьянскому делу. Председателем назначен великий князь Константин Николаевич. Март 1859 г. – учреждена Редакционная комиссия. Председателем назначен генерал Я.И.Ростовцев. Главная задача: рассмотреть все материалы, поступившие из губерний и составить на их основе общий проект закона об освобождении крестьян

Как вы думаете, почему Александр II добивался, чтобы инициатива в отмене крепостного права исходила от дворян? Какую роль в этих реформах он отводил себе? Проблемное задание: сразу же после речи императора перед дворянством министр внутренних дел С.С. Ланской поручил своему помощнику А.И. Левшину собрать все имеющиеся в предыдущем царствовании проекты, записки, мнения по крестьянскому вопросу. Изучив их, министр пришел к выводу, что придется выбирать из трех возможных вариантов освобождения крестьян. Каковы были эти варианты?

Варианты освобождения крестьян, представленные «Редакционной комиссией». Освобождение крестьян без земли Освобождение крестьян с землей за выкуп Освобождение крестьян с землей без выкупа Дворяне в губернских комитетах Либеральные чиновники и помещики, выступающие за сохранения помещичьего землевладения Революционно настроенная часть общества Как вы думаете, какой вариант и почему избрал Александр?

Завершение работы над проектом крестьянской реформы. Основные положения крестьянской реформы. 19 февраля 1861 г. Александр II подписал манифест О даровании крестьянским людям прав состояния свободных сельских обывателей и об устройстве их быта. В документе было записано: Крепостное право на крестьян, водворенных в помещичьих имениях, и на дворовых людей отменяется навсегда.

«Основные положения манифеста». Пункт 2 – Порядок личного освобождения. Крестьяне: лично свободны; наделены общегражданскими и имущественными правами. НО! сохранилось: сословное деление; подать от крестьян; рекрутские наборы; зависимость от общины. Пункт 6 – Порядок наделения землей. Сохранялось помещичье землевладение. Крестьяне наделялись землей, но в ограниченном размере и за выкуп на особых условиях. Размер выкупной нормы составлял от 3 до 12 десятин. За землю лично свободные крестьяне должны были отбывать барщину и оброк до полного ее выкупа Крестьяне, заключившие договор на выкуп земли (9 лет) назывались временнообязанными. Размер надела, оброка(барщины) определялся Уставной грамотой. Срок ее подписания – 2 года. Выкупная операция: 25% стоимости земли крестьянин платит помещику; 75% стоимости земли помещику возмещает государство. На 49 лет государство выдает крестьянину кредит с начислением 6% годовых на сумму долга. После этого оказаться от выкупной операции нельзя! Пункт 17 – Порядок управления крестьянской общиной. Государство вело расчет за землю с крестьянской общиной. Контроль над этим лежал на мировых посредниках.

Как вы думаете, какие настроения в народе вызвал манифест? Как восприняли крестьяне известие об отмене крепостного права? Стал ли русский крестьянин собственником своей земли благодаря манифесту? В апреле 1861 г. в деревне Бездна Казанской губернии войска жестоко подавили выступления крестьян, требовавших полной воли и немедленного предоставления земли. В конце 1861 г. в обществе происходит разочарование непоследовательностью реформ.

Значение отмены крепостного права. Отмена крепостного права наносила удар прежней системе крепостного произвола и создавала условия для победы свободных договорных отношений. Реформа 1861 г. способствовала развитию капитализма в России. В результате реформы было освобождено 20 млн. крестьян.

Каковы прогрессивные черты реформы? Какие крепостные черты она сохранила? Прогрессивные черты реформы Сохранение крепостных пережитков Домашнее задание. Творческое задание: написать письмо от лица освобожденного крестьянина или помещика, отпустившего крестьян на свободу, на имя императора Александра II. Памятник в Москве АЛЕКСАНДР11

Церковь Спаса на Крови в Санкт- Петербурге. Другое название храм Воскресения Христова. Построен на месте, где 1 марта 1881 был смертельно ранен Александр II. Архитекторы И. В. Макаров, А. А. Парланд. Здание в духе русского узорочья вв. по образцу московского храма Василия Блаженного отличается сложным живописным силуэтом, богатым многоцветным декоративным убранством. Особенно замечателен крупнейший по масштабам ансамбль мозаик на фасадах и в интерьере (В. М. Васнецов, М. В. Нестеров, М. А. Врубель, А. П. Рябушкин и др.). Фото Я. Г. Гершовича

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

Слайд 17

Слайд 18

Слайд 19

Слайд 20

Слайд 21

Слайд 22

Презентацию на тему "Крестьянская реформа 1861 года" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: История. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 22 слайд(ов).

Слайды презентации

Слайд 1

Слайд 2

Пояснительная записка

Преподаватель: Твердова Светлана Николаевна Образовательное учреждение: МОУ СОШ №8 п.Комсомольский, Гулькевичский район, Краснодарский край. Название: урок –презентация “Крестьянская реформа 1861 года”. 8-й класс Предмет: история Класс: 8 класс Цель: Познакомить учащихся с личностью Александра II. -Сформировать представления о предпосылках и причинах отмены крепостного права. -Путем анализа основных положений реформы выявить ее прогрессивные и крепостнические черты. -Способствовать развитию информационной культуры учащихся, познакомить их с возможностями ПК. -Содействовать воспитанию уважения к истории России. Образовательная: расширить кругозор учащихся Воспитательная: прививать интерес к предмету и правителям Российской империи. Продолжительность: 40-45 минут Авторский медиапродукт: мультимедийная презентация Средства обучения: компьютер, мультимедиа проектор, экран

Слайд 3

Цели и задачи урока:

Познакомить учащихся с личностью Александра II. Сформировать представления о предпосылках и причинах отмены крепостного права. Путем анализа основных положений реформы выявить ее прогрессивные и крепостнические черты. Способствовать развитию информационной культуры учащихся, познакомить их с возможностями ПК. Содействовать воспитанию уважения к истории России.

Слайд 4

План урока

1. Введение. 2. Основная часть урока: Личность императора Александра II. Предпосылки отмены крепостного права. Причины отмены крепостного права. Подготовка крестьянской реформы. Основные положения крестьянской реформы. Значение отмены крепостного права. 3. Заключительная часть урока. 4. Домашнее задание.

Слайд 5

Знакомство учащихся с личностью Александра II.

Александр Николаевич из династии Романовых родился 17 апреля 1818 года и получил блестящее воспитание как будущий император.

Вошел в русскую историю как Александр II Освободитель.Он не был назван современниками и историками Великим, подобно Петру или Екатерине, но реформы его осознаны и определены как Великие.

Слайд 6

В.А. Жуковский

Поэт В.А. Жуковский был главным наставником цесаревича, старался привить ему либеральные взгляды на общество.

Слайд 7

М.М. Сперанский преподавал ему право

Е.Ф. Канкрин – экономику.

Слайд 8

Слайд 9

Предпосылки отмены крепостного права

XVIII в.– А.Н.Радищев “Путешествие из Петербурга в Москву” 1797 г. – Указ Павла I о трехдневной барщине 1803 г. – Указ Александра I о “вольных хлебопашцах” 1816–1819 гг. – Закон Александра I о полной отмене крепостного права в 3-х прибалтийских губерниях (Эстляндии, Курляндии, Лифляндии) 1842 г. – Закон Николая I об “обязанных крестьянах” (реформа Киселева) 1847 г. – Николай I даровал крепостным право выкупа на свободу в случае продажи имения их владельца

Слайд 10

В середине XIX века в России сложились все предпосылки для отмены крепостного права, тем не менее, принять решение об его отмене Александр II был вынужден под воздействием не столько внутренних сколько внешних обстоятельств.

Слайд 11

Слайд 12

Александр II

30.03.1854 г. Александр II выступил с речью перед московским дворянством, где впервые заговорил о необходимости отмены крепостного права: “…лучше, если это произойдет сверху, нежели ждать, когда это свершиться снизу”.

Слайд 13

“Подготовка к отмене крепостного права”.

3.01.1857 г. – образование Секретного комитета “для обсуждения мер по устройству быта помещичьих крестьян”. Октябрь 1857 г. – виленский генерал-губернатор В.Н.Назимов от лица дворян просит разрешения обсудить вопрос об освобождении крестьян без наделения их землей2 0.11.1857 г. – Александр II издает рескрипт об учреждении из числа дворян губернских комитетов для обсуждения условий освобождения крестьян. Февраль 1858 г. – Секретный комитет переименован в Главный комитет по крестьянскому делу. Председателем назначен великий князь Константин Николаевич. Март 1859 г. – учреждена Редакционная комиссия. Председателем назначен генерал Я.И.Ростовцев. Главная задача: рассмотреть все материалы, поступившие из губерний и составить на их основе общий проект закона об освобождении крестьян

Слайд 14

Слайд 15

Варианты освобождения крестьян, представленные «Редакционной комиссией».

Как вы думаете, какой вариант и почему избрал Александр?

Слайд 16

Завершение работы над проектом крестьянской реформы”.

Основные положения крестьянской реформы. 19 февраля 1861 г. Александр II подписал манифест “О даровании крестьянским людям прав состояния свободных сельских обывателей и об устройстве их быта”. В документе было записано: “Крепостное право на крестьян, водворенных в помещичьих имениях, и на дворовых людей отменяется навсегда”.

Слайд 17

Слайд 18

Как вы думаете, какие настроения в народе вызвал манифест? Как восприняли крестьяне известие об отмене крепостного права? Стал ли русский крестьянин собственником своей земли благодаря манифесту? В апреле 1861 г. в деревне Бездна Казанской губернии войска жестоко подавили выступления крестьян, требовавших “полной воли” и немедленного предоставления земли. В конце 1861 г. в обществе происходит разочарование непоследовательностью реформ.

Слайд 19

Значение отмены крепостного права”.

Отмена крепостного права наносила удар прежней системе крепостного произвола и создавала условия для победы свободных договорных отношений. Реформа 1861 г. способствовала развитию капитализма в России. В результате реформы было освобождено 20 млн. крестьян.

Слайд 20

Каковы прогрессивные черты реформы? Какие “крепостные черты” она сохранила? Прогрессивные черты реформы Сохранение крепостных пережитков Домашнее задание. Творческое задание: написать “письмо” от лица освобожденного крестьянина или помещика, отпустившего крестьян на свободу, на имя императора Александра II.

Памятник в Москве АЛЕКСАНДР11

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Цели урока:
Должны познакомиться с подготовкой
и проведением крестьянской
реформы 1861 года;
- выяснить, как к этой реформе
отнеслось дворянство и крестьяне;
- развивать умение работать с
историческими источниками;

План:

1. Подготовка крестьянской
реформы.
2.Основные положения
крестьянской реформы 1861 г.
3.Значение отмены.
4.Крепостного права.

1. Кто из писателей обличал
крепостничество в своём
произведении?:
1. А.Н. Радищев
2. Н.А. Некрасов
3. Д.И. Фонвизин

2. Началу разработки реформы освобождения крестьян положил:

1. Пётр Первый
2. Павел Первый
3. Николай Первый

3. Какой закон был разработан Александром Первым по освобождению крестьян?

1. Указ «о вольных
хлебопашцах»
2. Закон «об обязанных
крестьянах»
3. Закон о трёхдневной
барщине.

4. В каком году Александр Первый вступил на престол?

1. 1850 г.
2. 1855 г.
3. 1861 г.

5. Воспитателем Александра Первого был:

1. граф Панин
2. поэт Жуковский
3. дядя Константин

6. Что не являлось причиной отмены крепостного права?

1. поражение в Крымской войне
2. желание дворян освободиться т
тяжёлого бремени
3. рекрутские наборы в армию

7. Кто не являлся сторонником отмены крепостного права?

1. Княгиня Елена Павловна
2. князь Константин Николаевич
3. В.Н. Панин

8. Недоимки – это…

1. неуплаченные в срок долги
2. разрешение на сбор налогов
3. учение об устройстве общества

9. Какое событие нельзя отнести к российской «оттепели»?

1. разрешение выезд за границу
2. объявление амнистии
политическим заключённым
3. запрет на печатание
зарубежной литературы

10. В каком возрасте Александр Второй вступил на престол?

1. 30 лет
2. 33 лет
3. 36 лет

Проверьте свои знания:

1- а
2-б
3-а
4–б
5-б
6-б
7- в
8- а
9- в
10 - в

Причины отмены крепостного права

Низкая производительность крепостного труда
Нерентабельность хозяйства, основанного на подневольном
труде
Крепостное прав препятствует дальнейшему развитию
сельского хозяйства
Отсутствие личной свободы у крестьян препятствовало
дальнейшему развитию промышленности, не достаток
свободных рабочих рук
Крепостное право- угроза общественного спокойствия
Крепостное право было слишком похоже на рабство
Поражение в Крымской войне показало экономическую и
военно-техническую отсталость страны
Крепостное право препятствовало дальнейшему
экономическому развитию страны, грозило отодвинуть Россию
в разряд второстепенных держав и являлось мощным
дестабилизирующим фактором внутри российского общества.

Задание на урок:

Был ли решен крестьянский
вопрос реформой 1861 года?

« …Я думаю, что
и вы одного
мнения со
мною,
следовательно,
гораздо лучше,
чтобы это
произошло
свыше, нежели
снизу»

Работа с документом «Речь Александра II в Государственном совете 28 января 1861 г.» на стр. 143.

Александр II
Освободитель
Александр II не торопился решить
вопрос об отмене крепостного
права, т.к. он был противником
отмены крепостного права, но
основным препятствием являлось
дворянство, которое боялось
потери своих оброчных доходов и
земель.
Но Александр II понимал
необходимость отмены
крепостного права.

Подготовка крестьянской реформы:
Секретный комитет
(1857-1858)
Главный комитет
(1858-1861)
Редакционные комиссии
при Главном комитете
(1859-1860 гг.)
Разработка проекта об отмене
крепостного права
(«Положений о крестьянах»)
19 февраля 1861 г.
Манифест Александра II об освобождении крестьян
(+16 правовых документов)

Основные положения реформы:

Крестьяне получали личную свободу
и наделялись общегражданскими
правами.
Получали землю, нов ограниченном
размере и за выкуп на особых
условиях (от 3 до 12 десятин)
1 десятина = 1,1
гектар

Размер выкупа устанавливался
в зависимости от величины оброка
(капитализация из 6% годовых)
Если оброк
10 руб. в год
10 р. – 6%
Х р. – 100%
Х=(10Χ100):6=166р.66коп.

Основные положения крестьянской реформы 1861 г.

33
руб.33коп.
20% выкупной суммы крестьяне должны
были выплатить единовременно.
80% выкупной суммы давало в кредит
государство (на 49 лет под 6% годовых).
525 руб..

Основные положения крестьянской реформы 1861 г.

Крестьяне, ранее принадлежавшие помещикам,
объявлялись свободными и наделялись гражданскими
правами.
1) производить сделки с движимым и недвижимым
имуществом (покупка, продажа и т.д.)
2) открывать торговые и промышленные
предприятия
3) выступать от своего имени в суде
4) не могут повергаться телесному наказанию иначе
как по приговору суда
5) переходить в другие сословия

Основные положения крестьянской реформы 1861 г.

1. При освобождении крестьяне получали землю,
но в ограниченном размере и за выкуп на
особых условиях.
2. Размер земельного надела не мог быть выше
установленной законом нормы. Отрезки – часть
находившихся в пользовании крестьян земель,
отрезанных после реформы в пользу помещика,
если надел превышал установленную норму.
Прирезки – земля, которая добавлялась к
крестьянскому наделу при освобождении, если
он был меньше низшей нормы. Дарственный
надел - ¼ часть от высшей нормы земельного
надела, которую крестьянин мог получить
бесплатно.

Вывод:

1. Крестьянская реформа стала результатом
компромисса между помещиками, крестьянами и
правительством. Причем интересы помещиков были
максимально учтены.
2. Условия освобождения крестьян изначально
заключало в себе будущие противоречие и источник
постоянных конфликтов между ними и помещиками.
3. Реформа предотвратила массовые выступления
крестьян, хотя локальные имели место.
4. Реформа не решила крестьянский вопрос.
5. Были созданы условия для утверждения
капиталистического уклада в экономике страны.

Значение и последствие крестьянской реформы 1861 г.

1. Крестьяне освобождены от крепостной зависимости.
2. Произошло социальное расслоение (кулаки,
батраки).
3. Созданы условия для развития капитализма.
4. Сохранились феодальные пережитки (помещичье
землевладение, община, сословия).
5. Отработки из-за малоземелья (работа на земле
помещика за взятую ими в аренду землю).
6. Недовольство крестьян условиями выкупных
платежей (всплеск крестьянских восстаний).

Крестьяне, в пользовании которых
было больше земли,
чем предусматривалось
реформой, должны были вернуть
излишки помещику
(«отрезки»).
Отработки - крестьяне получали во

вместо платы за землю они работали у
помещика.

Прирезки - часть земли,
которую отдавали в пользу
крестьян по реформе 1861 года
Испольщина - крестьяне получали во
временное пользование часть земли,
вместо платы за землю они отдавали
помещику половину урожая.

Выкупные платежи выкуп крестьянами
земли у
помещиков.
Первоначально
80% выкупа
выплатило
помещикам
государства.
Крестьяне должны
были рассчитаться
с государством за
49 лет.

Значение отмены крепостного права.

Плюсы:
1)ликвидировано крепостничество; изменилась
социальная структура общества;
2)создались условия для утверждения
капиталистического уклада в экономике
страны; появились свободные рабочие руки,
увеличился наемный труд;
Минусы:
3)сохранилось основное противоречие в
деревне между крупным помещичьим
землевладением и малоземельем крестьян, что
мешало крестьянам перестроить свое хозяйство
на новый лад.

Вывод:

крепостное право отменено,
но сохранились
феодальные пережитки.